Text:
INHALTSVERZEICHNIS
ABSTRACT..................................................................................................................4
1. EINLEITUNG............................................................................................................4
1.1 Begriff der Mathetik............................................................................................4
1.2 Notwendigkeit der Mathetik.............................................................................. 5
1.3 Mathetik bedeutet Erlebnisunterricht................................................................ 5
2. AUFGABENSTELLUNG...................................................................................6
2.1 Direktziel............................................................................................................6
2.2 Fernziele............................................................................................................6
3. METHODIK.......................................................................................................7
4. INFORMATION.................................................................................................7
4.1. Methodik...........................................................................................................7
4.1.1 Position von Lehrern und Schülern................................................................. 7
4.1.2 Methode nach KLIPPERT................................................................................8
4.2 Didaktik............................................................................................................8
4.3 Mathetik...........................................................................................................8
4.3.1 Position von Lehrern und Schülern................................................................ 8
4.3.2 Methodik......................................................................................................... 9
4.3.3 Evaluation....................................................................................................... 9
5. ERGEBNISSE DER GRUPPENARBEITEN................................................... 10
5.1 Didaktik........................................................................................................... 10
5.2 Methodik......................................................................................................... 11
5.2.1 Interessante und unattraktive Themen........................................................... 11
Seite 2
5.2.2 Mathetische Methodik..................................................................................... 12
5.3 Mathetik.......................................................................................................... 12
5.3.1 Zusammenhang Methode und Bezugsperson................................................ 12
5.3.2 Zusammenhang Mathetik und Bildung........................................................... 12
5.3.3 Zusammenhang Naturphänomene und Welt des Schülers............................ 13
6. DISKUSSION.................................................................................................. 14
6.1 Didaktik........................................................................................................... 14
6.2 Methodik......................................................................................................... 14
6.2 Mathetik.......................................................................................................... 14
6.4 Lehrpläne........................................................................................................ 14
6.5 Fortbildung...................................................................................................... 15
7. LITERATUR.................................................................................................... 15
8. ANHANG........................................................................................................ 16
summary:
ABSTRACT
Die Arbeitsseminare „Mathetik der Naturwissenschaften“ waren Impulse für engagierte LeherInnen, Planung und Durchführung ihres Unterrichts noch stärker auf den Schüler zu fokussieren als bisher. Insbesondere das Befassen mit der Gedankenwelt des Lernenden sollte das Bewusstsein schärfen, Inhalte auf ihre „Schülertauglichkeit“ zu prüfen und Methoden mehr auf den Lern- als den Lehrprozess abzustimmen. Der Ansatz der Interdisziplinarität der Naturwissenschaften sollte deren gemeinsame Ziele und das Ineinandergreifen ihrer Inhalte verdeutlichen. Mit dem Herstellen von Zusammenhängen der Mathetik mit Bildungsebenen bzw. von Naturphänomenen mit der Lebewelt der Schüler wurden Grundsteine für die Erstellung von Lehr-Lern-Plänen der Zukunft gelegt.
keine Notizen verfügbar
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