Text:
Wolf Dieter Kohlberg
Mathetik
Traditionell ist die Lehr- / Lernkultur in Schulen durch das Paradigma der geisteswissen-
schaftlichen Pädagogik geprägt. Aus der Sicht der Didaktik – als Kernbereich der Professiona-
lisierung von Lehrern – ist ein vorherrschendes didaktisches Modell, insbesondere geprägt
durch die lehrtheoretische Didaktik, entstanden, das ich als „Objektives Modell“ (Objektive
Didaktik) bezeichnen möchte.
Dieses durch die die lehrtheoretische Didaktik geformte Lehrerleitbild ist einerseits durch
einen hohen pädagogischen Anspruch – die systemische Verknüpfung von Ziel, Inhalt, Me-
thode und Medium – andererseits aber durch zunehmende Überforderung der Lehrer ge-
kennzeichnet. Bedingt durch die allumfassende Verantwortung des den Lernenden (in bester
pädagogischer Absicht) verobjektivierenden Lehrers, und bedingt durch die zunehmende
Divergenz und Komplexität von Lerngruppen und –situationen kommt es in Unterrichtssitua-
tionen immer häufiger zu einer völligen Überforderung des sich am objektiven Didaktik-
Modell orientierenden Lehrers.
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ISBN 978-3-00-022171-2
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